Фота з архіва
20 чэрвеня, Мінск /Кар. БЕЛТА/. Выпускніца факультэта сацыяльна-педагагічных тэхналогій, выкладчык кафедры сацыяльнай педагогікі БДПУ імя М.Танка Марына Гусакова стала лаўрэатам XXXI Рэспубліканскага конкурсу навуковых работ студэнтаў. Перамогу ёй прынёс праект пад назвай "Сацыяльна-педагагічная дзейнасць па прафілактыцы лічбавых дэвіяцый падлеткаў ва ўстанове агульнай сярэдняй адукацыі", паведамляе карэспандэнт БЕЛТА.
"На чацвёртым курсе я пачала працаваць сацыяльным педагогам у школе, каб атрымаць практычны вопыт. Пры выбары тэмы для дыпломнай работы я вырашыла сканцэнтравацца на прафілактыцы лічбавых дэвіяцый сярод падлеткаў, паколькі гэта праблема цяпер час вельмі актуальная. У маім даследаванні разглядаюцца тры ключавыя аспекты лічбавай дэвіяцыі: кібербулінг, кіберагрэсія і кібермахлярства. У рамках работы былі распрацаваны метадычныя рэкамендацыі па прадухіленні гэтых негатыўных з'яў, якія ўключаюць узаемадзеянне з навучэнцамі, педагогамі і бацькамі на працягу навучальнага года", - расказаў Марына Гусакова.
Педагог адзначыла, што комплекс прафілактычных мерапрыемстваў складаецца з розных відаў дзейнасці ў свабодны час, квестаў, ролевых гульняў і псіхалагічных трэнінгаў, якія дапамагаюць школьнікам ва ўзросце 14-17 гадоў распазнаваць махляроў у інтэрнэце, процістаяць кіберагрэсіі, а таксама зніжаць узровень інтэрнэт-залежнасці. "Што датычыцца залежнасці ад гаджэтаў, існуюць некаторыя рэкамендацыі для дзяцей, як з гэтым змагацца. Самыя эфектыўныя з іх - часцей выходзіць у рэальнае жыццё, узаемадзейнічаць з равеснікамі ў рэале, менш завісаць у сетцы. Таксама я рэкамендую паспрабаваць работу з псіхолагам на тэму эмацыянальнага стану. Таму што інтэрнэт-залежныя дзеці заўсёды хочуць адысці ад рэальнасці, акунуцца ў віртуальнае жыццё, дзе яны знаходзяць сабе субяседнікаў. Гэта сведчыць аб унутраных праблемах дзіцяці, якія не дазваляюць яму знайсці сяброў у рэале. Магчыма, там ёсць і сямейныя праблемы. Таму адназначна ў такіх сітуацыях павінен працаваць псіхолаг, каб прапрацоўваць усе гэтыя ўнутраныя праблемы", - падкрэсліла аўтар конкурснай работы.
Паводле яе слоў, школьныя псіхолагі здольны аказаць такую дапамогу дзецям. "Гэтыя спецыялісты праходзяць розныя курсы падрыхтоўкі, яны гатовы працаваць з такімі момантамі. Пачынаючы ўжо з 5-га класа школьныя псіхолагі праводзяць дыягностыку на эмацыянальныя станы дзяцей, каб адчуць і паглядзець кожнага дзіцяці. Калі дзіця само адчувае нейкую праблему, яно можа самастойна звярнуцца да школьнага псіхолага ў любы момант. Калі гэта малодшы школьны ўзрост, то спецыяліст павінен паведаміць аб існуючых праблемах бацькам. Калі дзіця, якое звярнулася, старэйшае за 14 гадоў, то ў такіх выпадках паведамляць бацькам аб звароце неабавязкова", - дадала Марына Гусакова.-0-
"На чацвёртым курсе я пачала працаваць сацыяльным педагогам у школе, каб атрымаць практычны вопыт. Пры выбары тэмы для дыпломнай работы я вырашыла сканцэнтравацца на прафілактыцы лічбавых дэвіяцый сярод падлеткаў, паколькі гэта праблема цяпер час вельмі актуальная. У маім даследаванні разглядаюцца тры ключавыя аспекты лічбавай дэвіяцыі: кібербулінг, кіберагрэсія і кібермахлярства. У рамках работы былі распрацаваны метадычныя рэкамендацыі па прадухіленні гэтых негатыўных з'яў, якія ўключаюць узаемадзеянне з навучэнцамі, педагогамі і бацькамі на працягу навучальнага года", - расказаў Марына Гусакова.
Педагог адзначыла, што комплекс прафілактычных мерапрыемстваў складаецца з розных відаў дзейнасці ў свабодны час, квестаў, ролевых гульняў і псіхалагічных трэнінгаў, якія дапамагаюць школьнікам ва ўзросце 14-17 гадоў распазнаваць махляроў у інтэрнэце, процістаяць кіберагрэсіі, а таксама зніжаць узровень інтэрнэт-залежнасці. "Што датычыцца залежнасці ад гаджэтаў, існуюць некаторыя рэкамендацыі для дзяцей, як з гэтым змагацца. Самыя эфектыўныя з іх - часцей выходзіць у рэальнае жыццё, узаемадзейнічаць з равеснікамі ў рэале, менш завісаць у сетцы. Таксама я рэкамендую паспрабаваць работу з псіхолагам на тэму эмацыянальнага стану. Таму што інтэрнэт-залежныя дзеці заўсёды хочуць адысці ад рэальнасці, акунуцца ў віртуальнае жыццё, дзе яны знаходзяць сабе субяседнікаў. Гэта сведчыць аб унутраных праблемах дзіцяці, якія не дазваляюць яму знайсці сяброў у рэале. Магчыма, там ёсць і сямейныя праблемы. Таму адназначна ў такіх сітуацыях павінен працаваць псіхолаг, каб прапрацоўваць усе гэтыя ўнутраныя праблемы", - падкрэсліла аўтар конкурснай работы.
Паводле яе слоў, школьныя псіхолагі здольны аказаць такую дапамогу дзецям. "Гэтыя спецыялісты праходзяць розныя курсы падрыхтоўкі, яны гатовы працаваць з такімі момантамі. Пачынаючы ўжо з 5-га класа школьныя псіхолагі праводзяць дыягностыку на эмацыянальныя станы дзяцей, каб адчуць і паглядзець кожнага дзіцяці. Калі дзіця само адчувае нейкую праблему, яно можа самастойна звярнуцца да школьнага псіхолага ў любы момант. Калі гэта малодшы школьны ўзрост, то спецыяліст павінен паведаміць аб існуючых праблемах бацькам. Калі дзіця, якое звярнулася, старэйшае за 14 гадоў, то ў такіх выпадках паведамляць бацькам аб звароце неабавязкова", - дадала Марына Гусакова.-0-
Падпісвайцеся на нас у
